Aunque la inteligencia artificial en las Universidades de América Latina y El Caribe ya está presente en las aulas, apenas un tercio cuenta con políticas institucionales para orientar su uso. Así lo expuso Francesc Pedró, presidente del Centro de Pedagogías Universitarias (CPU), durante la primera jornada de la IV Convención Iberoamericana de Rectoras, Rectores y Líderes Educativos, que comenzó este martes en Medellín con la participación de más de 600 líderes del sector.
El dato, basado en un estudio reciente de la UNESCO citado por Pedró, pone sobre la mesa uno de los principales desafíos de la educación superior: avanzar de la incorporación de herramientas de inteligencia artificial hacia marcos institucionales que permitan orientar su uso en la docencia y responder a las transformaciones que esta tecnología plantea para las universidades.
Durante su intervención, Pedró señaló que, pese a la falta de políticas claras, las instituciones están ofreciendo programas de formación para sus comunidades académicas. Sin embargo, advirtió que aún existe un amplio camino por recorrer para desarrollar respuestas institucionales frente a una tecnología que ya hace parte de la práctica cotidiana de los docentes universitarios.
La discusión abrió uno de los debates centrales de la Convención: cómo transformar la educación superior sin perder de vista su propósito pedagógico, su responsabilidad social y las necesidades de las comunidades a las que sirve.
Inteligencia artificial en las universidades de América Latina y el Caribe:
En este contexto, el rector de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), Jaime Leal Afanador, fue reelegido como presidente de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) para el periodo 2026-2028, uno de los principales anuncios de la primera jornada.
Durante la apertura, el viceministro de Educación, Octavio Ibarra, invitó a reflexionar sobre el futuro de las universidades en un contexto de creciente complejidad e incertidumbre. Planteó que pensar la educación superior hacia 2035 exige ir más allá de la tecnología y las metodologías para preguntarse qué educación necesita la sociedad y cómo garantizar transformaciones que beneficien a todos.
Por su parte, Leal Afanador hizo un llamado a fortalecer la capacidad de las instituciones latinoamericanas para construir soluciones propias frente a los problemas estructurales de la región, superar la dependencia histórica de modelos educativos externos y asumir el compromiso de poner el conocimiento al servicio de la sociedad.
Un centro para investigar cómo mejorar la enseñanza universitaria
La primera jornada también fue escenario de la presentación del Centro de Pedagogías Universitarias (CPU), iniciativa impulsada por la UNAD en cooperación con UNESCO-IESALC. Leal Afanador explicó que la iniciativa surgió de la necesidad de aprender de las buenas prácticas de otras instituciones, docentes y disciplinas. Destacó, además, la importancia de superar la fragmentación del conocimiento y avanzar hacia el trabajo interdisciplinario y transdisciplinario para construir soluciones con impacto en las comunidades.
La IV Convención Iberoamericana de Rectoras, Rectores y Líderes Educativos se desarrollará hasta el 16 de octubre en Medellín. El encuentro busca avanzar en la construcción de la Agenda Universidad Iberoamericana 2035, a través de conversaciones sobre inteligencia artificial, aprendizaje permanente, gobernanza digital, sostenibilidad, investigación, innovación, inclusión e internacionalización.
Entre los resultados previstos se encuentra la Declaración de Medellín: Liderazgo Universitario para la Transformación, que recogerá compromisos de las instituciones participantes para fortalecer la cooperación internacional y orientar el futuro de la educación superior.
La Convención es organizada por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD), la Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con Programas a Distancia (ACESAD) y la Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior (ACIET).
